Práctica profesional del abogado

Propuesta para mejorar su enseñanza-aprendizaje en la universidad

Por Eduardo A. Díaz

"Lo que los abogados esencialmente hacen es solucionar problemas y discursear. Estas son las competencias cuya enseñanza-aprendizaje debe iniciarse o incentivarse. Propongo hacerlo a lo largo de toda la carrera, en cada asignatura: teoría y práctica esencial son dos caras de la misma moneda, dimensiones inseparables de la abogacía; aunarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo es posible, sino conveniente, casi necesario. La universidad legitima esta propuesta, pero los docentes no la ejecutan en los cursos, en algunos casos porque no pueden, en otros porque no quieren. Para remover estos obstáculos centrados en el docente, estimo obligatoria la formación pedagógica de los profesores, y una mayor actividad de la universidad para, no sólo legitimar, sino luego, de continuo, favorecer y promover esta práctica de enseñanza a través de decisiones de gestión de la política institucional. Mas la ausencia de este activismo institucional no es óbice para que cada docente haga lo que puede y debe hacer."

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Términos mencionados en esta doctrina: enseñanza, práctica, aprendizaje, universidad.